ペットボトルで水をかけるわけですから，活動後のペットボトルは当然，空になります。
そこで次の活動を見越して，先生たちが準備してくれたものはタライ。
タライに水を溜め，ペットボトルに水を入れておき，次の活動がスムーズに進むように準備を済ませておく段取りです。
でも！
子どもたちの姿を見ていると，ペットボトルにスムーズに水を溜められる子と，そうでない子の差は歴然。
ペットボトルを水に沈め，口を上に向けることで，中の空気が抜け水を入れることができる！
そのことに気づいてない子がいる！ということです。
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| ペットボトルの口を水平または下にして 一生懸命「掬い上げようとする」子も多数 |
我々多くの教師の習性として，そんな子を見ていると思わず「やり方を教える」，または「してあげる」ことが多くなります。
そんな姿を見て，ちょっと待ったぁ！！
ここで，“遊び”としての取り組み。
子どもたちに「考えさせ，友達の行動を観察し真似しようする」場面を生かさないのはもったいない！
活動を見守る！こと。
自分たちで工夫し気づかせること。
ほんの日常的な活動の場面に，子どもの成長にとってはとても大切な場面，「遊び」の活動はあるものだなぁと再認識することでした。
さて，月曜日。
水かけの後，自分で考えて・気づいて，ペットボトルに水をスムーズに溜められる子は何人くらいになっているかな？
タライの水ですから当然，何人も水をくみ上げると水かさは減ります。
ペットボトルを沈められなくなった時，次にはどんな工夫をすれば水を溜められるようになるかな？
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| 気づいていただけますか？ タライの中にはお椀が入っています。。。 金曜日。お椀を使おうとした子は０だったそうです。 |
このブログ記事を読まれたお父さんお母さん。
答えを教えるのではなく，じっと子どもたちの気づきを待ってみてくださいねぇ。
これから子どもたちの気づき，そして「まねび」の場面を多く見ることを楽しみにしたいと思います。
